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Apprendre le français
Les sons
Les sons à 2 lettres
Le son [wa]
Le son : on / om
Le son : in / im
Le son : em / am ou en / an
Le son : ai / ê / è
Le son : eu
Le son : ch
Le son : un / um
Le son le plus difficile : ei / est / ais / ê / è / ais
Les sons spéciaux
1.3.1. : Les sons ien / ienne
1.3.2. Les sons « tion »
1.3.3. Le son « eur »
Expression orale
Méthode d’enseignement
Exercices oraux
Chapitre I : Saluer
Exercice 1 : Les nasales [on], [an] et [in]
Les vidéos
Les gnous
L’heure du thé
Mr Bean à l’hôpital
Mr Bean à la laverie
Le grand-père
Les égoïstes
Les robots
Instacat
La maison du lutin
Le blaireau
La valse à quatre mains
Les bandes dessinées
L’homme qui n’était pas…
Le garçon et la glace
Examen Delf audio
Conjugaison
Le verbe : « Avoir »
Le verbe : « être »
Les verbes en er
Les temps simples (le présent) de l’indicatif des verbes en ER
Les temps simples (l’imparfait) de l’indicatif des verbes en ER
Conjugaison – indicatif – temps simples et temps composés des verbes en -ER
Avoir ou être au temps composés ?
Grammaire
Vocabulaire
Les thèmes
En classe
A l’école
Le corps humain
Les formes géométriques
Les formes en 2D
Les formes en 3D
Des expressions
Courrier
Apprendre le français
2.2.06. L’homme qui n’était pas…
2.2.14. La valse à quatre mains
2.5. Examen Delf audio
3.3.1. Les temps simples (le présent) de l’indicatif des verbes en ER
3.3.2. Les temps simples (l’imparfait) de l’indicatif des verbes en ER
3.3.6. Avoir ou être au temps composés ?
3.3.7. Conjugaison – indicatif – temps simples et temps composés des verbes en -ER
7. Pédagogie DASPA
Aide à l’examen 4 HR / PC – JUIN 2023
Courrier 1 juin 2023
Courrier de la rentrée scolaire Daspa 2023
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Tableau de bord
Test de défilement 2
Test01
1. Les sons
1.3. Les sons spéciaux
1.3.1. : Les sons ien / ienne
1.3.2. Les sons « tion »
1.3.3. Le son « eur »
1.3.4. : Le son le plus difficile : ei / est / ais / ê / è / ais
1.1. Les sons avec une lettre
1.1.2. Les consonnes
1.1.2.01. La consonne [b]
1.1.2.02. La consonne [d]
1.1.2.03. La consonne [f]
1.1.2.04. La consonne [l] et [t]
1.1.2.05. Les consonnes [m] et [n]
1.1.2.06. La consonne [p] et [q]
1.1.2.07. La consonne [r]
1.1.2.08. La consonne [v]
1.1.2.09. Les consonnes spéciales [c] et [g]
1.1.2.10. Les consonnes [h], [j] et [k]
1.1.2.11. La consonne très spéciale [s]
1.1.2.12. Les dernières consonnes [w], [x] et [z]
1.1.1. Les voyelles
1.1.1.2 Le son [e]
1.1.1.3. Le son i / y
1.1.1.4. Le son [o]
1.1.1.5. Le son [u]
1.1.1.1. Le son [a]
1.2. Les sons à 2 lettres
1.2.03. Le son : on / om
1.2.04. Le son : in / im
1.2.05. Le son : em / am ou en / an
1.2.06. Le son : ai / ê / è
1.2.07. Le son : eu
1.2.08. Le son : ch
1.2.09. Le son : un / um
1.2.01. Le son : ou [u]
1.2.02. Le son : [wa] qu’on écrit « oi »
2. Expression orale
2.1. Exercices oraux
2.1.1 Chapitre I : Saluer
2.1.1.01. Situation 1 : Saluer
2.1.1.02. Sitiuation 2 :
2.1.1.03. Situation 3 :
2.1.1.04. Situation 4 :
2.1.1.05. Situation 5 :
2.1.1.08. Exercice 1 : Les nasales [on], [an] et [in]
2.1.1.06. Situation 6 :
2.1.2 Chapitre II : Faire connaissance
2.3. Les bandes dessinées
2.3.1. Le garçon et la glace
2.1.2.1. Situation 1 : Faire connaissance
2.2. Les vidéos
2.2.01. Le garnement
2.2.02. Les gnous
2.2.03. L’heure du thé
2.2.04. Le déplacement
2.2.05. Mr Bean à l’hôpital
2.2.07. Mr Bean à la laverie
2.2.08. Le grand-père
2.2.09. Les égoïstes
2.2.10. Les robots
2.2.11. Instacat
2.2.12. La maison du lutin
2.2.13. Le blaireau
2.4. Les chansons
3. Conjugaison
3.1. Le verbe : « Avoir »
3.2. Le verbe : « être »
3.3. Les verbes en er
4. Grammaire
5. Vocabulaire
5.1. Les thèmes
5.1.01. En classe
5.1.02. A l’école
5.1.03. Le corps humain
5.1.04. Les formes géométriques
5.1.04.1 Les formes géométriques : 2D
5.1.04.2 Les formes en 3D
5.2. Des expressions
6. Courrier
7. Programme daspa 2022-23
7.1. Programme daspa 1
7.2. Programme daspa 2
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